常常一个人站在树下，看着树下的蚂蚁忙忙碌碌的运送东西。

有的时候他能在树下坐一个下午。

有的时候他甚至忘记了上课。

有些个调皮捣蛋的孩子，甚至都不喊他去上课。

有的甚至还欺负他。

明儿的这个情况，并不是每个老师都知道的。

有一天，数学老师看他连续缺了一周的课，责令他站在门口罚站。

也不许他去看蚂蚁。

那个下午，明儿如同发疯了一般的歇斯底里，连哭带闹。

等到老师把他控制住的时候，他已经将教室的门打了个稀巴烂，甚至，教室的椅子也被摔碎了。

他自己的脸上也被挂了一道道的伤口。

校长着急了去请家长。

等到润泽从城里赶回来的时候，曼琳也是蓬头垢面，一脸的泼妇样子，跟老师，跟校长吵的很凶很凶。

她的口里全部都是责怪之声。

怪学校，怪老师。

总是这个母亲护犊子的情形展露无疑。

曼琳完全不像一个受过良好教育的家主形象。

她完全就是一个泼妇形象。

她甚至开始动手撕扯了校长和老师的衣服。

这样的后果很严重。

润泽看到的曼琳，抱着自己的阿明将他紧紧的搂在怀里，他们二人单独呆在一间房子了。

门被反锁了，校长和老师正等在外面。

“盛教授啊，对你不起……我们这也是在没有办法了……”

润泽看到房间里面的两个人，想要进去，却被校长再次拦住了。

“盛教授，我再这里等你，是怕你担心这娘俩……您看看我这里面准备了吃的馒头和两个小菜，还有粥……娘俩饿不着的，还是想请盛教授移步道我的办公室，我们好好跟您汇报一下孩子的情况……这孩子的娘情绪比较激动，没有办法，说不明白啊……我们两个也都被抓伤了……”这校长说着笑着指了指自己的脸庞，一道道的指甲印子。

还有那位老师掀开袖口都是牙齿印。

“对不起……”润泽连忙拱手抱歉。

“我俩都是皮外伤……没关系……只是家长这么闹，我这校长不好当啊……今天这么多人在现场……”

润泽只有道歉的份。

这次谈话怕是持续了快一个小时。

结论便是让润泽领着孩子回家，找个适合孩子的学校。

孩子本也没事，家长这么一闹，怎么样都不能留孩子了……

润泽好话说尽，但是校长还是不能松口。

一度甚至说就是自己不当了校长也不敢再留孩子在学校了。

润泽没说什么了。

他拱手，道了谢。

出去接上娘俩回去了。

他没有责怪曼琳。

这或许就是令人窒息的爱恋吧。

因为琨儿的缘故。

曼琳更加害怕再次失去了孩子，这才用力过猛。

关心则乱怕就是这个含义吧。

曼琳终于成功的将自己的孩子弄到没书读的境界。

她怕孩子受委屈，她怕孩子再有半点闪失。

然而并不是你一味的努力就是可以的。

“适合、适度”这几个字极具玄妙，尺度却是难以把握。

置之不理，放置不管绝不是正确的管教办法。

但是管教过严，用力过猛，那种爱或许会令人窒息，伤害到别人。

但是一切的一切又跟受体息息相关。

每个人的承受力和耐力都不相同。

教育甚至是爱都是一门极具艺术的学科。

做好尤为不易。

这天底下又有多少人能做到是个优秀的父母或者是子女呢？

为人不易，为人父母更是不易。

世世代代，这个“悟”字还是难以参透。

打开房门，润泽走了进去。

曼琳看见润泽嚎啕大哭……

嘴巴里还是不停的骂骂咧咧，说是这些人欺负了自己欺负了阿明，说是要给自己和孩子评评理。

是啊，这个理，又该怎么评呢？

润泽抚着曼琳的背，只轻声说：“没事了没事了……”

他从曼琳手中接过孩子，此刻孩子已经太大了，他已经抱不动了，只能将孩子背在自己的背上，