后来明儿又因为链霉素的作用渐渐耳聋了，说话也很少了。

这一切似乎就是命运，不管怎么样似乎都没能躲开。

时至今日，明儿受了委屈她自是忍耐不得。

她的思虑几近偏执。

这或许就是心中的执念。

然而还得活着。

她的哭她的闹能改变情况吗？

似乎并不能！

而是让情况变的更加糟糕了。

孩子似乎是母亲永远跨越不去的坎……

这就是生活！

从不因自己的意志而有所改变。

这里的确不能再呆了！

这是润泽心里的感触……

离开这里去一个亲近的大学，或许是个比较好的解决办法。

第二天一早，他向学校提出申请，他愿意去东北，建设新的学校。

过了怕是一周，学校里考虑了他的家庭情况，又考虑了润泽的身体条件，拒绝了润泽的申请。说是会安排更年轻的老师去锻炼。

说是新中国刚成立，我们要保护这些为国家，为学术做出重大贡献的人才。

说润泽在文学领域是这个民族的希望，是精神。

应该留在条件最好的地方教课。

润泽很是失望，在这一天教完了一天的课程后，特地去找了行政领导。

这次他开诚布公，说了自己的心思。

说了曼琳的心理情况。

领导叹了口气，说着这样的情况并不少。

经历了战争那又不死人的。

其实在学校中，有的老师死了5个孩子也是大有人在的。

那百姓们更是遭遇了太多的灾难。

或许是曼琳的出生，或许是她在上海曾也锦衣玉食。

没有经历过太多的磨砺和苦难自然承受的能力并不强。

但他家里的实际情况就摆在这里。

离开似乎是润泽能想到最好解决方法。

新的东方，新的太阳升起来了。

光芒所照耀的地方，更需要种子的播撒。

这才能茁壮的成长。

将老师比喻成园丁不无道理。

生活真的就是这样。

老师是培育人才，也是播种养育树苗花草。

作为一名师者，润泽觉得自己做的并不好，糊涂的事也没有少做。

更有年少轻狂的离乱。

但战争，生活改变了一切。

他想好好的做好一名先生的职业，

他的孩子不好了，他还有更多的，千千万万的孩子要去教，要去培养。

人生过了大半辈子，他才明白师者的含义。

他想好好的开始。

就如同这样一个国家百废待兴，刚开始进行国家建设。

他不想只享受成果，他想真的能参与到其中的建设。

人性总是这么复杂，他不知道在自己内心深处，是想着国家建设，学校的建设，还是自己的私心，想要曼琳完全的忘记这些不快，

还只是自己单纯的想要离开。

他甚至自己都说不清楚，但他知道，自己想要离开……

而且必须离开。

再找了这位领导三次以后，领导虽是苦口婆心，不舍得，但还是同意了。

教完这学期的课程，暑假开始他们就准备着北上了。

跟着学校队伍，一家三口，现实做了三天三夜的火车，后面又改道汽车，甚至连牛车都坐了，终于经过五天大家到了这里。

正逢盛夏，这里天气凉爽，蚊子也很少，漫山遍野的野花处处开放。

虽然生活清贫，但是曼琳似乎心情很好，脸上竟然挂上了笑容。

她本就是会画画的，当年她的一幅画，也是拍卖上百块钱。

她的技艺是好的，她是有天赋的。

润泽也是鼓励着她作画，这里没有美术老师，曼琳竟然还可以给学生们上美术课。

这个是通过学校考核的。

后来慢慢的她开始教设计。

夏天的岁月曼琳过的似乎很愉快。

新校舍，也是刚刚起步，生活简单，学生也刚开始招生，并不多。

规模不大，人数不多，课程似乎也并没有那么繁琐。

似乎教授的自由度更大。

润泽当了系主任，他来设计所有