清楚了」

「可是，就拿厕所的花子打比方，应该也有更加具体的故事才对。从厕所跑出来，把学生拖进隔间之类的。那个永恒生命的学生到底会做什么？」

「因为是永恒生命的学生……是不是永远留级呢？」

「真不想去接受……。留级总该有个限度吧。怎么，那个怪谈很久以前就存在了吗？留级太多年会被退学的吧，那孩子」

「呃，我是听有贺老师讲的。有贺老师说，在她还在上学时候就已经存在了。应该是个经久不衰的传闻吧」

我在脑中计算。有贺老师今年二十七，上学那会儿至少也是九年前了。就算真有学生从九年前开始留级，肯定会被退学。学校在搞什么鬼。

可是学校这个地方的流行要素日新月异，也真亏那么短短一句传闻能经久不衰。莫不是简单的反倒容易存活下来？

「还有啊」受村君接着说道

「我向之前的生物老师也问过，永恒的生命真的存在么？伊藤老师」

「没有吧。那不是当然的吗？」

「说的也是呢……」

「永恒生命的学生啊」

我一边回味这句话，一边展开想象。

永恒的生命。

不死。

「那就打个比方吧。打个比方」受村君再次探出身子「如果真的存在永恒生命的学生，你觉得会是怎样的？」

「这个挺难回答啊」我思索着说道「首先，我们必须从生命的定义开始着手。但是，这是最大的难题」

「生命的定义，是吗？」

「生命为何物，这也是生物学的最终命题。当然，当前存在方便的定义，但它远远不够完善」

「目前的定义是什么？」

「常规的定义为具备以下三个条件。“有将自己与外界隔离的边界”“有复制自身的能力”“有摄取边界外物质进行代谢的能力”——生物通常定义为具备这三个条件的物体」

受村君频频点头，热心的附和着。

「话虽如此，其实这个定义也相当的凭感觉。譬如进入到分子生物学的领域后会发现，这三大条件会渐渐变得模糊。怎样定性为常规分子，以何种标准可以定义为生物？具体哪部分是自己，哪部分为外界呢？扩大到分子层面之后，就无法再划分明确的界线了」

「物质与生命的界线，是吗」

「不过定义会与时俱进，谁也阻挡不了」

我拈起一颗鹌鹑蛋。经过烹饪的鹌鹑蛋，增殖与代谢均已停止，所留下的界线仅仅只是变性后的蛋白质。

「且撇开这种学术上的定义不谈，来讨论一下那个所谓“永恒生命的学生”对生命的定义吧。这会成为一个线索」

「原来如此原来如此」

受村君两眼放光地听我讲。真是个热心的学生啊。我接着讲下去

「我们遵循这样的前提，来探讨一下不死的生物是否真实存在。实际上的确存在一些」

「咦？存在吗？可刚才你还说不存在啊」

「我是说不存在不死的人类。说说不死的生物吧。比如说……对了，首先是单细胞生物。单细胞生物通过分裂不断增殖，并且增值后保留完全相同的遗传信息。也就是自我复制。这可以称得上一种不死的体现」

「这么说，“永恒生命的学生”是单细胞生物啰？」

「那样至少不会是美少女呢」

学生的话，应该是人类的大小，能长到那么大的单细胞生物顶多只有黏菌的变形体了。要是变形菌穿上制服在校内游荡，闹出的动静还可以更大一些。所以，那一定不是单细胞生物。

「不过复制的话，多细胞生物也可以就是了」

「那就那个对吧。克隆人」

「没错没错。永恒生命的学生，就是学校制造的克隆人。每隔几年就会有长相一样的学生出现，之类的」

「很热血啊……太帅了」

「很帅吗……算了。若是这种情况，难点就在于记忆复制了。准确说，是获得性状的完全复制」

「获得性状是什么？」

「指诞生后所获得的东西，也就是后天变化。锻炼过的肌肉，视力变差的眼睛等都属于这类。按广义的理解，记忆也可以称作获得性状。克隆人虽然基因层面完全一致，但也只能复制到先天性的东西，而无法继承后天的任何变化。无法继承记忆的话，那么克隆人也算是完全不同的人了。以永恒的生命而言