你们的时候，我们会向你们招手的!”说着，他回身向后挥着手，好像美国正在慢慢逝去。paopaozww.com ．赫鲁晓夫抓住偶然碰到的机会，敏锐地借题发挥，既奚落、挖苦了美国，难堪了尼克松，又大大振奋了在场苏联人的精神，提高了自己的威信。

尼克松访苏期间，有一次由赫鲁晓夫陪同乘游艇游览莫斯科河。游艇在河上行驶着，河上许多游客在畅游。赫鲁晓夫几次让人把船停下来，向附近的人招手致意。人们游过来，围着游艇，向赫鲁晓夫欢呼。赫鲁晓夫故意大声问他们：“你们之中哪个是被控制、被压迫的?”河里的人们一齐大声回答：“没有!”赫鲁晓夫又大声问：“难道你们都是奴隶吗?”游泳者又异口同声喊：“涅特!”??不是。赫鲁晓夫得意地用胳膊肘碰碰尼克松的胸脯，高声说：“看看我们的奴隶们是如何生活的?”然后他又冲河里的人们说：“有人非说你们是被奴役、没有自由的人，这可笑吗?”河里的人们“轰”地发出一阵嘲笑声。随同的苏联记者们将刚才的每一句话、每一个场景都记录下来，第二天就在各个报刊上发表了。在这一过程中尼克松窘迫得哑口无言。

赫鲁晓夫这种随时随地抓住一切机会，宣传苏联的成就、美好，借以回敬、驳斥、戏弄尼克松的做法，虽使得尼克松感到难堪，但却佩服其手腕的高明。他对赫鲁晓夫说：“你知道，我真佩服你，你决不放过任何一个机会进行宣传。”赫鲁晓夫当即反驳他：“不，不，我不是搞宣传，我说的是真话，是千真万确的真理。”

在访苏期间，尼克松参观、访问了许多工厂、农庄、市场。在每个尼克松要去的地方，赫鲁晓夫都安排布置好几个人。当尼克松来到的时候，这几个人就从人群中走出来，站在尼克松面前，自我介绍说：“我是一个普通苏联公民。”然后，一连串地质问尼克松：“为什么美国阻挠为停止原子弹试验所做的努力?”“为什么美国想要战争?”或者：“为什么美国拿在外国领土上建立军事基地来威胁我们苏联?”

尼克松明明知道这是陷阱和圈套，也只好硬着头皮往里跳，往里钻。他反反复复一遍遍讲着道理，回答着问题，弄得口干舌燥、疲惫不堪，最后也达不到任何效果。提问题者毫不在意他的回答。

就这样，在访苏期间，尼克松常常被这种场面纠缠得苦不堪言，而第二天还要受苏联报刊诸如“苏联一工人质问尼克松，尼克松在正义面前无言以对”之类的题目控告、奚落。由于这些提问者都是以群众面孔出现，尼克松也无法向苏联当局报怨，怕落个“美国领导怕见群众”的名声。

宣传，是一门高深的学问，里面包含着丰富、复杂的智谋。聪明的宣传家，能够随时把握一切别人往往忽略的机会，从容、自然、顺势地进行宣传，以达到既扰乱、打击了敌人，又激励、鼓舞了自己，同时还抬高了宣传者本人的多重效果。

案例二：

二战后期，盟军攻入比利时。一天，一支部队抓到一个嫌疑犯，被怀疑是德国间谍。他被送到荷兰籍的著名反问谍专家奥莱斯特?平托上校处。

上校对嫌疑犯进行了审问。嫌疑犯自称只是个比利时的农民，村庄被炸毁了，妻子也炸死了。一切都回答得没有破绽，但是上校凭多年经验仍感到这个嫌疑犯非常值得怀疑。他决定从语言方面入手，寻找破绽。??因为这一地区的比利时人都讲法语，如果这个嫌疑犯是德国间谍，不管他对法语的掌握程度多高，作为母语的德语最终还是可能流露出来。

上校开始了他对嫌疑犯的语言测试。

首先，他让嫌疑犯数一盘豆子。因为当地人在说“72”时不是用标准的法语，而是发一个专门的方言的音，这样就能检验出嫌疑犯是不是地道的当地人。但是，嫌疑犯在数到“72”时，清楚地发出了方言的音。这样，上校的第一次测试失败了。

第二次，上校决定在晚上进行测试。因为一个人在刚睡醒时，思维还不能完全清醒，有可能在这时不小心说出母语。晚上，当嫌疑犯睡着后，上校命人在门外放起火来，有人在门外用德语告诉嫌疑犯着火了，但嫌疑犯醒来听到后没有任何反应。然后，又有人用法语告诉他着火了，嫌疑犯才惊慌失色地站起来。上校的第二次测试又失败了。

第三次测试是在审讯的过程中。上校在问过嫌疑犯几个问题后，与旁边的人聊起天来。上校用德语告诉旁边的人说，这个嫌疑犯在第二天就要处决了。但是，嫌疑犯好像什么也不知道似的，连眼睛和喉头都没有丝毫的变化。这似乎证明，他根本不