（与主线无关，用于补全自创异想体的设定）

多年以前………

坐在办公室的雪豹看着主公司派发的新的异想体。

雪豹：“编号O-5092，APELH等级的异想体吗？…………不知道我的员工是否现在能对这种等级的怪物工作。（拨通电话）中央本部吗？……这种怪物除了我之外，也只有他能进行工作了，让他去。”

中央本部部长，不一会儿就来到了这怪物的收容单间前面………

（安保部部长）约尔：“浮萍，你真的要进去吗？这里面可是非常危险的APELH异想体……雪豹总主管也说过，他不会强迫你进行这次工作的，放弃吧……我不想……我不想你出事。”

（中央本部部长）浮萍：“放心吧，放心吧，你知道的，以我的能力是不会出事的。而且这家公司要是连我都不敢去的话，就没有人再敢对这个异想体进行工作了。乖，等我回来好吗？”

《系统》：“请注意……你将对编号：O-5029，等级：APELH的异想体进行工作，根据要求，请上报员工编号并做好遗书，等准备工作。

浮萍：“员工编号：006，姓名：浮萍请开启大门。”

《系统》：“大门已打开，请进入。根据员工守则要求，若成功返回，应上报所有关于该异想体的情报。Good luck。”

浮萍走了进去

这时约尔跑到了雪豹总主管的办公室

约尔：“你为什么要让他进去，你不能换一个人吗！要是他有三长两短，我绝对要和你拼命。”

雪豹：“你放心，你放心，以他的能力区区一个APELH等级的异想体而已，我以我的人品担保，他绝对不会出事。”

约尔：“哼！”

约尔离开了……

雪豹：“但愿……但愿千万不要出事。”

此时的浮萍……

浮萍：“类似于办公室的房间吗？………这个房间也算是异想体的一部分吧，还是说是因为这个异想体的喜好，才连同变成这样的……房间环境阴暗，这个异想体看来不喜欢光源……并且不断传出奇怪的歌声………确认有精神，稍微干扰………还没有见到异想体的主体，这个精神干扰就弄得我有些头疼，看来这个精神干扰的等级偏高。得赶紧记录一下。”

浮萍把这些东西记录到本子上，然后继续往里面前进。这时，他突然遇到了个学生

学生：“大哥哥！你怎么会在学校里呀？”

浮萍：“额……我是。”

学生：“我知道了，你一定是找老师谈话的吧？快跟我来吧。”

学生拉着浮萍的手前往类似于一间教室的房间里面。

浮萍：“房间周围有类似于藓状，物体缠绕…………小孩身上没有体温，手脚冰凉…………类似于死物…………有许多不知名的声音，估计是其他“学生”。要是我小时候在这种教室上课，会吓死的吧？（小声）。”

学生：“到咯！老师，正在上课，等下课了你再找他问问题吧，先找个位置坐下。”

浮萍：“我操！……这他妈也能叫位置？………妈的，这是什么东西？。”

浮萍强忍不适坐了下来

浮萍：“看来上面的“老师”是异想体本体了，其他的“学生”应该是衍生品。不知道会发生什么，还是先遵从异想体的规则听课吧（本能工作）。”

老师：“同学们，这道题谁会做呢？……就让那个大个子的学生来吧（指了指浮萍）。”

浮萍上前………看了一眼问题

问题：“已知有五个学生在教室里。老师的食量是六个？？。该怎么做才能让老师吃饱呢？”

浮萍：“这他妈是什么鬼问题？……”

老师：“同学不会吗？那你先回去吧，下一个学生，你来回答。”

学生：“我来我来……嘿嘿嘿……这又不是老师，一直带我们做的游戏嘛。把一个同学肢解成两半，配合其他同学一起给老师吃就行了。”

浮萍：“wdf………（三观尽碎）。”

突然间就在这个学生打完的一瞬间浮萍感到了强烈的不适………

浮萍：“看来答不出问题会剧烈的精神污染……………幸好我精神值比较高。”

老师：“下一个问题……嘿嘿嘿………学生如何烹饪才好吃呢？还是你来那个答不出问题的学生。”

浮萍：“这…