不过随酒说了，这个小说世界由于刚重启了一次，还不太稳定，他最高只能修炼到筑基大圆满，不能结丹，否则世界会不稳。所以玉佩空间在这个世界只能升级一次。

他在突破到炼气12层后再巩固巩固就出了空间去睡觉了。

第二日，随严起床后边洗漱边在脑海里回忆今日要讲的诗词和西游记的剧情，吃过饭后便和随曦梓一起去私塾了。

“春晓 孟浩然（唐）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。”随严起头念着。

“春晓 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。”学生们跟读。

随后随严再解释解释，便坐在讲台上让学生们自己学习，让他们有不会的问他。（反正我查了一下古代的学习法，发现和我高中时老师教我们的方法很像，便直接用我们老师的方法了，反正是架空嘛。）

这些诗词之前随严便并没有让他们抄，现在他在随酒帮忙给换的黑板上写出来这首诗，下面的学生们则在抄。

等下了课，随严便回到了学堂后面的小院里清静去了。

这几天随严一直都在研究上课的事，休息都不怎么踏实了。

一下课，年纪还小的学生们则叽叽喳喳的说个不停，年纪大一些，已经能够参加科举的人则是对视一眼，这首诗他们从未听过，那孟浩然也没听过。

这首春晓看似极具口语化，却又有着优美的韵致，行文跌宕起伏，是一篇好诗。

他们从未听过，夫子却写出来并教给他们，看样子和诗人很熟悉，也不知道夫子什么时候有没有可能带他们去请教请教那位诗人。

此时刚刚正月十七，昨天晚上下了一场雪，不大也不小，雪没过了脚，能够堆雪人。

于是，随严准备改一下教材了，今天先教逢雪宿芙蓉山主人（唐，刘长卿）。

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻雪吠，风雪夜归人。

以及昨天他自己写的诗，

夜雪（唐，白居易）

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

（设定是主角写的，本文设定。原作者是白居易。）

讲完这两首诗，他便带着学生们出去扫雪了。

扫雪时，他站在一旁看着他们动，最小的随曦梓被分配了一个最轻松的任务，在他们都扫完之后再清理一遍。

大一点的孩子在最前面，最小的孩子在最后面，这是谢青泽想的。

不愧是天生的商人，现在就学会了最大限度的利用劳动力。

等他们清理好了，随严带着他们堆雪人。

随严堆了一个大雪人代表他自己，每个学生也堆他们自己。

随曦梓学着她二哥将雪球团成团，再放在雪地上滚啊滚，滚成了一个大一些的圆球，她把圆球放在随严堆得雪人的面前，又堆了一个小一些的雪球，把它放在大一些的雪球上面。

又将随严准备的扣子做雪人的眼睛，胡萝卜做雪人的鼻子，树枝做雪人的手臂，再用手给它画了一个笑脸，这样，一个小小的刚到随严堆得雪人下面的大雪球的一半的雪人就堆好了！

她高兴的找随严分享她的喜悦。

“二哥！二哥！你看我堆的雪人好看不好看。”

随严看着那个上面的头和下面的身子歪斜的雪人，咽下去了吐槽的话，摸了摸她的脑袋，“很可爱，思思真棒。”

随曦梓高兴的都要找不到东西南北了！

她跑出去，“我二哥夸我了，他夸我的雪人好看！”

这一句话可把正在堆雪人的学生们刺激到了，有些原本正在乱堆的连忙把它改过来，有个却不改，用着方方的身体圆圆的脑袋，颇具喜感。

终于，那个学生堆好后，跑去找随严，说:“夫子，您看看我堆的雪人怎么样啊？”

随严看着那个眼睛用梅花，鼻子用胡萝卜，手臂用树枝的上圆下方的雪人，轻抚了他的额头，“很棒，很有创意，和老师的不一样，老师很喜欢。”

那个学生，也就是张若河，张若梅的弟弟，今年8岁。

他跑出屋子，找他正在堆雪人的姐姐说，“姐！夫子夸我了！姐！夫子夸我有创意，和他不一样！姐！夫子说他喜欢我堆的雪人！”

张若梅对他白了一眼，“知道了知道了，嘚瑟什么