明清时期的皇帝们已经不想再多说什么了，这些话明显就是针对他们的，他们有点怀疑，他们大明（清）真的有这么差吗？科技落后好像真的完全就是他们的错一样。

高老师：“除了那些原因，还有就是古代的教育是以私塾为主，教学内容向着科举考试靠近，学生的思想基本都被固化了。培养人才的方式对科技发展极其不利。加上我们古代虽然有那么多科学家，但是他们更偏重实际应用，很少注重理论总结，这对科技的传播不是很有利。”

春秋时期，墨子：偏向实际应用是没问题的，发明任何东西不都是为了给人用的吗？从后世看来，理论的归纳也是重要的，看来得加强这方面的学习了。

秦朝，秦始皇：教育确实是一个大问题，自古以来知识都把握在贵族手中，平民百姓想要学习是很困难的一件事。这就是后世会出现打破阶级观念的原因吗？如果真能让大秦变得更好，我倒是想试上一试，就是不知道从平民百姓里能不能选出想要的人才来？

唐朝，李世民：其实我也想多选人才的，可是世家的阻力有点大啊！到底有没有什么办法可以突破这个阻力，又能不动摇我李家的统治地位呢？

普通学子：所以现在到底要怎样？经书自古以来都是我们学习的重点，大部分奇淫巧计那不是下层人士会学的东西吗？难不成我们也需要学这些东西了？

听完高老师这些话，古代的帝王们和科学家们都陷入了沉思。

高老师：“说句比较浅显的话，封建统治制度对科技的发展限制很大，这不论是在我们东方还是西方，都是一样的。西方的科技发展也不是一帆风顺的，他们的起飞阶段就是他们封建主被推翻的时期。同样的，我们的封建制度被推翻后，虽然有一段很艰难的时期，但后面是稳步向上的，不然也不会有我们现在现代化了。”

古代帝王们：。。。。。。（心里突然中了一箭）这人很明显就在说是他们阻碍了社会的发展。只要他们这些皇帝下台了，社会就起飞了。

继之前的思政课后，帝王们再次被暴击，他们觉得自己这个皇位是越来越危险了。

以至于高老师后面讲课的内容都没注意听。

如果说上节物理课古人们还能听懂一点内容的话，接下来的化学课就真的让他们更有听天书的感觉了。

化学老师罗琼：“同学们，我们本节课要学习的内容是物质分类及转化。我们都知道，想要从很多东西里面找到目标是一件非常不容易的事，那么，如何做才能让我们方便且省时省力寻找到目标呢？”

已经提前看过课本的同学：“对物品进行分类。”

罗老师：“没错，如果我们把一堆杂乱无序的物品进行分类之后，找起来就会变得方便很多，并且可以提高我们的工作效率。给大家看一个物流分拣的视频。”

视频开头，是几个穿着蓝色马甲的工作人员站在一大堆快递中间，他们的脚被这些快递埋进去了一大半。

这些人左右两边都是黑色的物质传送带，传送带在地面上飞速地运行着。

分拣员不时地把脚下的快递盒扔到两边的传送带上。