请仔细听这首歌，听完之后我会提几个问题。”历史老师的声音很坚定。

对于他下达的听歌指令，所有人都有些摸不着头脑。

在这种莫名其妙的情况下，《赤伶》的歌声再次响了起来。

没过多久，歌曲结束了。

历史老师背着手，在教室里走动起来：“沈京兵，你从歌曲中听出来了什么？”

他第一个点了沈京兵的名字。

沈京兵虽然性格比较叛逆，但面对唱歌这件事，一向是很认真的。

他沉吟了一会儿，抬头回答道：“歌曲隐隐表达了与‘商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花’相反的观点。”

历史老师没有说话，让他坐下之后，又点了几个同学起来回答这个问题。

几乎将所有人都问了一个遍之后，历史老师还是没有听到自己想要的答案。

他回到了讲台上：“沈京兵同学的观点可以算作是这首歌表面上想表达的东西。”

“但这首歌更深层次想表达的，是我们Z城曾经的那段历史。”

“同学们，把课本翻到第……”历史老师翻开了书。

这一次，所有人都很认真的翻开了课本。

他们想知道歌曲中提到的历史，到底是什么。

沈京兵也翻开了历史课本，历史老师的声音低沉，将尘封多年的历史对应到了刚刚的歌曲当中。

那是一段Z城民众永远都不能忘记的心酸血泪史。

书上的每一个文字仿佛都活了过来，与歌曲融会贯通，进入了学生们的脑子里。

直到下课铃声响起，同学们依旧沉浸在先辈们的拼搏精神中。

他们从来没有听过像今天这样生动的历史课。

知识不仅以一种特殊的方式进入了同学们的脑子里，而且很难再甩掉。

历史老师合上课本，抬起保温杯喝了一口水。

他现在的内心很激动，因为他找到了枯燥课程的另一种表达方式。

作为一个教师，没有什么事情比这个更值得开心的了。

宣布下课之后，他的脚步没有停留。

他打算将这首《赤伶》和历史课本中的内容融合在一起，做成一个课件。

在这一刻，历史与文艺通过另一种方式产生了联结。