和“断绝联络”的要求，关于办学理念方面，基本只提了一个“风气自由”和一个“社会模拟”

让人完全搞不懂其除了优厚好和封闭三年之外，到底有什么特殊之处。

直到进入这所学校后，他们才从各个地方陆续得到一些关于这学校的真面目信息。

现如今，在白岚加入学生会，成为风纪委员后，他不仅解锁了这个学校校规的详细情报，就连关于这所学校的“办学理念”的情报也对他开放了。

根据堀北学之前说法，这些关于“办学理念”的情报中似乎藏着某些会触发退学危机的东西。

为什么“办学理念”这种东西能够给白岚出现退学危机呢？

关于这些问题的答案，堀北学在当初给白岚发完这些东西后，并没有进一步解释。

大概是堀北学觉得以白岚的脑子，应该能自己想到答案。

事实也正是如此。

其实，只要稍微回忆了一下白岚当初为什么要向堀北学要这份情报基本就能推导出答案来。

白岚当初向堀北学提出“担心自己因为对这个国家的高中的规则不了解，不小心做错事而退学”。

堀北学的回答是：只要白岚注意“不要伤害他人”和“不要破坏学校正常运行”就行了。

白岚当时表示：“不要伤害他人”这点，他知道，但“不要破坏学校正常运行”具体怎么避免，他不太清楚。

然后，堀北学就向他“推送”了这份情报。

也就是说，“办学理念”直接关系到“学校的正常运行”的定义！

这个世界上，大多数学校都只是将自己“办学理念”当做招生用的宣传口号用而已，只是喊喊。

最多只是搞几个无关痛痒的活动多喊几次口号，再搞几个不值什么钱的奖表扬一下那些能够完成口号里的内容的教职工和学生。

一般情况下，学校不会对学生和教职工能否按照“办学理念”为标准来完成学习和工作的内容的事情抱太大的希望。

就算大多学生都无法做到办学理念里提到的那些东西，学校也不会太在意，只要安分点，别搞事就好了。

而高度育成高中则不同。

这所学校居然真的以“办学理念”为目标，来设计一整套相应的教学模式出来。

并且通过各种“威逼利诱”的方式，一手大枣，一手大棒，让学生们朝他们所规划的目标前进。

为了能够顺利地将学生们变成他们所要的样子。

任何人做出了阻碍这所学校的“办学理念”实行的行为，都会被算作“破坏学校正常运行”，在这之后，会遭到来自学校官方明里暗里的警告，甚至利用规则去针对。

而协助学校管理学生的学生会长，这个职务也是规则的一部分。

因此，堀北学出于责任，会履行职责，为学校解决掉破坏学校正常运行的人。

所以，一旦白岚做出破坏学校正常运行的事情，白岚不是在与堀北学为敌，而是与这个学校为敌！

本以为只会招惹一个学生会长，结果招惹的学校。

在白岚看来：这波血赚！

如果警告不听，又依靠规则都针对不来，最后，很可能会迎来最终手段的制裁！

最终手段制裁的结果，大概就是：学生被退学，教职工被辞退。

哪怕那个人没有触犯任何校规和法律。

然而，这是“理念之争”，只有立场，没有对错。

在这种情况下，只要愿意接受理念，愿意一起走的，就能留下。

一起走，而且能力能够跟上的，就能走到最后。

而能力不足的，可能会倒在路上，被同伴舔包，成为他人强大的养分。

至于，不愿一起走，甚至拖后腿的，就会被清除掉。

最终让剩下的学生基本能够以一个符合学校所期望的样子，从这所学校毕业。

当然了，能够从这个学校毕业的只有“a班”。

只有在a班中毕业的学生才会被认定是这所学校的毕业生，其他人都会在毕业前被分配到其他普通高中去。

所以，在学校处于正常运行的情况下，能够从a班毕业的学生基本是能力相对符合学校的办学理念要求的人。

想到这里，白岚很容易得出关于退学的努力方向。

“所以说，我只要跟学校的理念唱反调，拖后腿，破坏他们精心为他们期待的‘a班’所打造的培养环