，回忆起当时的情景说：“小枫就在我隔壁的淋浴房洗澡，我们只隔着一块玻璃。一边聊天一边洗，可说着说着，他就没有声音了，我马上到隔壁去看，水龙头开着，可他却已经不知所踪了。就像，就像突然被卷进了一个时间的黑洞一样，消失得无影无踪。”

第二段视频上也是一个学生，据她回忆说：“那天我们俩一起留下来做值日。他在给鱼缸换水，稀里哗啦地，我在背后听得一清二楚。可等我擦完黑板，回头找他的时候，他就不知上哪儿去了，水才换了一半，一地狼藉。”

最后的一段视频是一个孩子的家长，她泣不成声地回忆着当时的情景。“我看着他进去洗澡的，怎么人就会凭空消失了呢。一个钟头都不见出来，我就叫他爸进去看看，结果，结果就看见一浴缸的水，人就任凭怎么捞都找不到。你说这么大个人他能上哪儿去？”

“经过我们警方事后的调查，任何一个现场都没有发现搏斗或者外来侵入的痕迹。有的甚至连受害者离开的痕迹也没有找到。套用其中一个证人说过的话，这些学生就像突然被卷入了时空的黑洞一样，不翼而飞。而～这些，似乎还不是他们全部的相同之处。”屏幕由视频再次切换到静止的照片。“这是一本原创的曲谱，作者不明。”席援嗣指着照片上的曲谱说。“在11个失踪的学生那里，我们无一例外地找到了它。乍看是同一本曲谱，其实各人手上的都不一样。相同的只有前面三分之二，电脑印刷的部分。后三分之一手写的部分，11个人11个版本。我们原来以为这是学校交待的作业，但他们老师说从来没见过这本曲谱。也就是说是他们私下入手的。虽然现在这入手途径我们还不得而知，但从我们发现这些曲谱的地点，被单底下，抽屉隔层，诸如此类不得不让人觉得他们是在刻意隐藏这本曲谱，这一点来看，毫无疑问他们都相当重视这本曲谱。所以互相之间的流传几乎是不可能的，来源于同一途径或者同一个人更为合理，而他们对此似乎并无察觉。”