西周，姬胡：。。。。。。呃，这个嘛，其实吧，我也不想的。不就是把山林川泽收归国有，禁止他们使用吗？不至于吧？

召公、周公：哎！有这样的天子，我们也很为难的。

胡老师给这部分内容做了一个总结：“夏、商、西周时期是早期国家形成和发展的时期，商、西周还是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期。虽然这些国家都建立了世袭王朝，但依靠血缘关系维系统治，部族、方国联盟、分封制这样的管理制度，这样的国家相对后面来说比较松散，中央集权程度不高。”

听到胡老师这样说，这些国家的君主思考着“中央集权”这个概念，他们倒是也想啊，不过这不是很难做到吗？

虽然历史课本上的内容不是那么详细，但是关键地方还是提到了很多，被提到的这些朝代中，想拯救一下国家的君主认真思考着这些关键点。

当然也有想要摆烂的天子

讲完中华文明的起源和早期国家，进入到了下一部分内容，诸侯纷争与变法运动。

胡老师：“提到春秋战国时期，同学们的第一反应是什么？”

有人回答：“乱。”

对于应付考试的人来说是这个样子的，别的朝代记帝王的时候，每个时期只用记那么几个人，春秋战国时期就不一样了，这个公，那个公，这个王，那个王的。

加上这些国家一直打来打去，变来变去的，这段历史学起来真的很痛苦。

有人庆幸还好历史上大部分朝代不是这样的，不然历史要更难学了。

西汉，刘邦：没错，就是乱，所以说秦始皇这样的人才是真正的大丈夫，平定了如此混乱的局面。

唐朝，李世民：概括来说的话，其实也是没错的，就是用词简单粗暴了一点。

胡老师：“春秋战国时期确实是乱世，但是我们仅用‘乱’字来形容这个时期是不准确的。这一时期政治动荡，但它也发展了经济、促进了民族交融，还有繁荣的思想文化。”

“诸侯纷争和变法运动都发生在这个时期，有史学家提出这样的观点：这个时期的变革并非局部的、一事一物的兴替，而是由一系列相关性变迁运动构成的大变局。”

秦朝，秦始皇：朝代更替怎么可能是简单的事物兴替呢？明显是以前的制度不适用于当今社会了，该变了。我有点理解后世这门历史课了。

北宋，赵匡胤：是这个道理没错，只是春秋战国时期的动荡之激烈和变革范围之广在之前的历史上从来没有出现过。不过这不是唯一的分裂期，后面还有几场呢，历史果真是不会一直平平静静的。

胡老师：“周平王东迁，东周开始，这个时期也被称为春秋时期。此时周天子的控制力逐渐削弱，各诸侯国纷纷扩张势力当霸主。据史书记载，春秋初期大大小小的诸侯国就有一百四十多个。”

商朝，帝辛：哈哈，一百四十多个诸侯国，你们还当什么周天子呢？

西周，姬发：。。。。。。这周天子当得是多么没有权威才能让这么多诸侯称王的？

胡老师：“周天子的威严丧失到了何种地步呢？周平王在位时，发生了‘周郑交质’事件，事情的起因是......”

胡老师简略讲述了“周郑交质”及繻葛之战事件，重点强调了周桓王与郑国开战，结果被箭射中狼狈逃跑，之后郑王还派人去“慰问”周桓王这段历史故事。