罗老师接下来讲了氧气在冶炼、化学、国防、医疗保健等各方面的用途，听完，大家表示学到了。

各朝代冶炼的人：吹氧可以缩短冶炼时间，还能提高钢的质量？可是这个吹氧要怎么吹？

对火箭十分有兴趣的人：原来之前的火箭飞天的时候用了这个氧的相关物品啊。液氧，是不是把气体变成像水一样的东西？

这一科普，大家知道了氧气是人类甚至地球上生物的生命之气，没有它，人就无法存活，那真是挺重要的，他们挺想知道怎么制作氧气的，毕竟看了实验，很多人知道后世肯定有办法制出来。

不过这不是今天罗老师要讲的主要内容。

罗老师：“刚刚视频上的几个反应都是和氧气有关的，我们把这种反应称为氧化反应。到了高中，我们将继续学习氧化还原反应......”

这部分内容对于整个高中阶段来说十分重要，所以罗老师讲得很细致。

不过，大部分人自然是听不懂的，一下氧化反应，一下还原反应，听得他们脑袋大。

东晋。

虽然很多东西葛洪听不明白，比如什么正价、负价的，但是他记笔记记得很认真。

他发现了一个规律，这些化学反应的本质是进行物质交换，这里的物质也就是后世所说的元素，这些元素他还不太明白，他暂时只能死记硬背了

就像他在炼丹的时候发现的，丹砂烧过后可以变成水银，积变又可以还原成丹砂。他之前不明白这个道理，只觉得这种变化很奇妙，原来这就是后世所说的化学反应啊！

葛洪相信继续学下去，还能给他解释清楚他在炼丹的时候遇到的一些问题。难怪之前他对化学这门课兴致很高，原来这和他做的事关联真的挺大的。

在众人各有所得中，化学课结束了。

化学课后是团体活动。

这门课是班主任宋老师负责的，说是一门课，其实主要是给学生放松或者扩展其它知识点的，具体看班主任或者学校安排。

这个星期学校没有安排活动，本来宋老师想接着给学生讲语文的。

她来到教室后看着大家有点萎靡的样子，今天天气确实有点热，估计讲课效果不太好，于是宋老师临时更换决定，准备活跃一下班级氛围。

宋老师：“同学们，这是今天下午最后一节课了，我们来搞个小活动，来玩飞花令吧，看看大家的诗词积累情况怎么样。”

听到“飞花令”三个字，各朝代的文人雅士们来兴趣了。

唐朝。

刚刚和孟浩然谈天论地的李白睁开了微醺的双眼，眼里都是光。

他哈哈笑了两声：“襄阳兄，后世的人要行酒令了，这几天我一直没看到后世的酒长什么样，也没见这些学子喝过，以为他们都不喜欢饮酒呢，原来是要在特殊宴席上才饮酒啊！”

李白想，我一定要看看后世的酒，不过只能看不能尝，还是挺可惜的。

不得不说他白期待了。

孟浩然也来了兴致，想看看后世的飞花令和他们这个时期比起来有何不同。

北宋。

苏轼本来也挺兴奋的，可是想到之前看到的现代诗，突然想到：飞花令里不会出现那种类型的诗吧。要说也不是不行，就是感觉加进去会很奇怪。

虽然有点纠结，但是苏轼更多的是期待，这几天天天都是后世的科技、发明什么的，就算有活动也和他们时期的关系不大，现在终于看到一个自己熟悉的活动，苏轼还是挺开心的。