“是关于贫困补助的事。”周围有学生经过，童谣顿了顿，等人走了，继续说，“我问了你爸爸妈妈的意思，都想让你申请，之前怎么不来找我呢？”

路夏抿唇，没有说话。

没人知道她是个多自卑的女孩。

她不是不想申请，而是她不想让同学知道。大家表面上不会嘲笑、嫌弃，可心里却会用另一种眼光看你，让你的节俭变成穷酸。那不是恶意，也不是善意，那是介于鄙夷和怜悯之间的一种情感——

名叫优越。

优越感来源于强于他人，或者贬低他人。

没人愿意成为别人优越感的来源。

童谣注视着路夏的表情，已经猜得大概，把表递给女孩，说:

“把表填好，今天或明天抽时间给我，行吗？”

女孩低下头，轻声说:

“嗯。”

然后默默离开。

童谣觉得这孩子身上有一股淡漠和疏离。

仅仅是因为贫困吗？

她想探究，但自己只是代理班主任，又能做多少呢？

次日，下午。

领导在群里催照片，看着其他班主任回复的一句句“已齐”，童谣有些焦虑。

路夏的妈妈是不是忘了？

她打开微信，正打算催一下，对方就发了一堆照片过来。洗碗的，拖地的，晒衣服的……好几十张，全方位地展示了路夏。

得救了。

她整理了一下，一声“报告”在门口喊出，路夏把填完的表对折两次捏在手里，看到童谣电脑时，愣住。

“童老师，这照片……”

“啊，是学校的活动，让我们找家长要你们做家务的照片。”童谣说，“表填好了？给我就行。”

路夏眉头揪起，像是结着忧愁。她小声说:

“童老师……要交几张？”

“全班三十张，不过其中二十张是你的。”童谣不好意思地笑道。

年级组长叶伟突然出现在门口，敲了敲门:

“童老师，就差你们班了。”

“哦，我马上交！”童谣回应。

她想要提交，身边的路夏像是终于忍不住，小心翼翼地开口:

“童老师，能只选厨房和晒衣服的那几张吗？”

童谣一怔，刚想问为什么，却注意到这些照片的内容。

被路夏选中的照片，都是展示家庭布置较少的。而那些扫地拖地的照片，则将她贫瘠的家境揭露得一清二楚。

女孩的眼睛有些红，近乎祈求。

如果她同意路夏的请求，那么照片就不够了。路夏也知道，所以才难以启齿。

在这短暂的数秒中，童谣想了很多。

比如，自己是来教书的。

所以——

呼。

去tm的形式主义。

第九十五章:冲突的硝烟

“我想知道你的想法，”童谣看着路夏，从抽屉里拿出一条巧克力，“还没吃饭吧？”

她觉得一点小零食也许可以让学生放轻心中的戒备。

“谢谢老师。”路夏闷声说。

“路夏，你是不是不太想交照片上去？如果是，那我就不交你的上去了。”童谣轻声说，“跟老师说心里话，好不好？”

她清楚，回答“是”或者“不是”要简单得多。她得像剥洋葱那样，一点点剥到学生的心里。

路夏微微怔住，接着，她的声音又小又清晰，像按下最轻的钢琴键:

“嗯……可是，老师你要交三十张上去……”

“你不用管我。”童谣笑笑，“好的，你的想法我知道了。”

她当着路夏的面，删掉了女孩的照片，把其他同学的几张打包，发到了群里。

路夏愣了一会儿，唇瓣微微颤动，童谣没等她说话，朝她一笑:

“弄好了，快去吃饭吧。”

路夏“嗯”了一声，默默出了办公室。

童谣看着电脑，叹了口气，硬着头皮给主任回复了个“已交”。

走一步看一步吧。

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童谣虽然知道自己交的照片会被点名批评，但没想到会来得这么快。

隔天下午的教师会议，她埋着头写教案，忽然就听见前面的副校长提到了照片。

新来的女副校长姓楼，童谣记得她叫