古之学者必有师。师者，所以传道，授业，解惑也。

——韩愈

没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。

——马卡连柯

马不打不奔，人不激不发。

——无名氏

敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

——朱之瑜

不师者，废学之渐也。

——《吕衡州文集》

教授的艺术就是懂得如何引导。

——艾米尔

我可以告诉你们怎样才能获得诺贝尔奖金，决窍之一，就是要有名师指点。

——保罗·塞缪尔森

身教亲于言教。

——魏源

以身教者从，以言教者讼。

——范晔

不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。

——魏源

教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知已之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

——魏源

人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。

——塞德兹

一个人给他的孩子勤勉的习惯，比给他们一份财产还要好。

——惠特利

青年人已在大学里面受到了彻底的教育，他们便象一株结了果实的树木，我们需要果实的时候就可以去摘取了。

——夸美纽斯

母育学校使人想起温和的春季，充满着各种各色的花香。

——夸美纽斯

铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了。等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历也是这种同样的过程。

——歌德

幼儿如同幼苗，从种子中冒出嫩绿浅黄的幼芽，有着新鲜气象；而教育者是园丁，为这些欣欣向荣的娇嫩幼苗尽力养护。

——别林斯基

人类之所以千差万别，便是由于教育之故。我们幼小所得的印象，那怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响；正如江河的源泉一样，水性很柔，一点点人力使可以把它导入他途，使河流的方向根本改变；从根源上这么引导一下，河流就有不同的趋向，最后就流到十分遥远的地方去了。

——洛克

妨碍年轻人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳光大道。

——爱因斯坦

学校的目标应该是堵养有独立行动和独立思考的人。

——爱因斯坦

我认为一个贤明的父亲与其让儿子在儿童时期善于交际，逗人喜欢，不如使他在长大成人以后变成一个能干有用的人。

——洛克

人的资质不同，施教不可躐等。

——王阳明

数子十过，不如奖子一长；数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全恩。

——颜元

人不可以不就师矣。

——王符

为学莫重于尊师。

——谭嗣同

教之治性，犹药之治病。

——孙绰

虎至猛也，可威而服；鹿至粗也，可教而使；术至劲也，可柔而屈。

——一博玄

理智教育的培养，可以使天性凶恶的程度减低，或者甚至变成良善的人，因为人是可以由赋予的人性，发展人类特性的，这好比把林间的野生植物移植在园庭中，经由园丁一番培育，它会开鲜丽的花，结美味的果。

——别林斯基

植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

——卢梭

养子不经师，不及都亭鼠。

——寒山

学校没有纪律便如磨坊没有水。

——夸美纽斯

一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

——第斯多惠

你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。

——西格莉夫人

如果教师能适当地用一种令人愉快而又认真的方式教授的话，